Realidad virtual: una herramienta innovadora para fortalecer la formación de especialistas en medicina de urgencias
Virtual reality in emergency medicine specialist training: opportunities,limitations and future perspectives
DOI:
https://doi.org/10.65920/rpmed.202613.39Palabras clave:
educación médica, realidad virtual, medicina de urgenciasResumen
La formación de especialistas en medicina de urgencias exige el desarrollo de competencias técnicas y no técnicas en un entorno de alta complejidad clínica y presión asistencial. La realidad virtual (RV) ha emergido como una herramienta educativa innovadora que complementa la simulación convencional y favorece el aprendizaje basado en competencias.
La evidencia científica disponible demuestra que la RV mejora la adquisición y retención de conocimientos, incrementa la precisión en la ejecución de procedimientos y fortalece habilidades como el liderazgo, la comunicación y la toma de decisiones. Asimismo, permite recrear escenarios clínicos poco frecuentes o de alto riesgo, proporcionando un entorno seguro para la práctica repetitiva sin comprometer la seguridad del paciente. La incorporación de inteligencia artificial amplía sus posibilidades mediante simulaciones adaptativas y retroalimentación personalizada. Aunque la inversión inicial puede ser considerable, la reducción progresiva de costos y la posibilidad de entrenamiento remoto la convierten en una alternativa prometedora para los programas de residencia.
En este sentido, a realidad virtual constituye una herramienta complementaria con potencial para transformar la educación en medicina de urgencias. Su integración en currículos estructurados puede optimizar el desarrollo de competencias clínicas y contribuir a mejorar la seguridad del paciente. Sin embargo, aún son necesarios estudios multicéntricos que evalúen su impacto sobre el desempeño clínico y los desenlaces asistenciales, particularmente en América Latina.
Descargas
Referencias
1. Sun R, Wang Y, Wu Q, Wang S, Liu X, Wang P, et al. Effectiveness of virtual and augmented reality for cardiopulmonary resuscitation training: a systematic review and meta-analysis. BMC Med Educ. 2024; 24:730.
2. Zhang Z, Meybodi MM, Ingale A, Karimova L, Vinnikov M. Extended reality technology for emergency medical service training: systematic review. Front Disaster Emerg Med. 2025; 3:1630167.
3. Cardós-Alonso MC, Otero-Varela L, Redondo M, Uzuriaga M, González M, Vázquez T, et al. Extended reality training for mass casualty incidents: a systematic review on effectiveness and experience of medical first responders. Int J Emerg Med. 2024; 17:99.
4. Trevi R, Chiappinotto S, Palese A, et al. Virtual Reality for Cardiopulmonary Resuscitation Healthcare Professionals Training: A Systematic Review. J Med Syst. 2024; 48:50.
5. Virtual reality in simulation-based emergency skills training: a systematic review with a narrative synthesis. Resuscitation Plus. 2023; 16:100484.
6. Kyaw BM, Saxena N, Posadzki P, et al. Virtual reality for health professions education: systematic review and meta-analysis. J Med Internet Res. 2019;21(1): e12959.
7. Radianti J, Majchrzak TA, Fromm J, Wohlgenannt I. A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: design elements, lessons learned and research agenda. Educ Inf Technol. 2020;25:835-861.
8. Lateef F. Simulation-based learning: just like the real thing. J Emerg Trauma Shock. 2010;3(4):348-352.
9. Ericsson KA. Deliberate practice and acquisition of expert performance: a general overview. Acad Emerg Med. 2008;15(11):988-994.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2026 EMERGENCIA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
